Dejana Varnica

Ivana Lukić

Priručnik rezultat je zajedničkog rada 5 škola unutar Erasmus+ projekta "Art is smart". Cilj priručnika jeste ponuditi učiteljima  različite metode i aktivnosti prilagođenim učenicima s teškoćama u razvoju, dobi od 10 do 20 godina. Naglasak je na strategijama koje kroz različite vrste art terapije potiču razvoj motoričkih, kognitivnih, emocionalnih, akademskih i socijalnih kompetencija učenika. Priručnik služi i kao teorijski i praktični resurs, nudeći konkretne primjere učinkovitih nastavnih strategija, mogućih izazova i načina za njihovo prevladavanje.

Gotov materijal

Poticanje razvoja sposobnosti kod učenika s teškoćama u razvoju: Praktični pristupi

poticanje-razvoja-uc

Leopoldina Vitković

Anamarija Abramović

Potaknute željom učenika za učenjem dodatnih sadržaja iz STEM područja, uvele smo nove metode učenja i drugačiji pristup u ostvarivanju nastavnih ishoda kako bismo na zanimljiviji način obogatile izvannastavnu aktivnost.

Kao cilj postavljen je razvoj prirodoznanstvenih vještina, te stjecanje različitih iskustava o svijetu koji nas okružuje. 

U radionicama Izolacija molekule DNA iz banane, Kromatografija biljnih pigmenta iz lista, 3 D printanje bioloških modela, Proširena i virtualna stvarnost u STEM području i Epidemije virusa  - matematičko modeliranje, virusi u virtualnom i stvarnom svijetu primijenjene su sljedeće metode: istraživanje, praćenje, prikupljanje i prikaz podataka, donošenje zaključaka, izrada bioloških modela. Učenicima su postavljeni izazovni, ali ostvarivi zahtjevi proizašli iz ishoda:  
Primjenjuje osnovne principe znanstvene metodologije i objašnjava dobivene rezultate 
Povezuje biološka otkrića s razvojem civilizacije i primjenom tehnologije u svakodnevnome životu
Učenik objašnjava važnost odgovornoga odnosa čovjeka prema sebi i prirodi.
Učenici će na lakši način dolaziti do zaključaka, zadatke će rješavati istražujući prirodu u pozitivnom i opuštenom ozračju, uz vidljiv porast motivacije i interesa za sudjelovanje u aktivnostima izvannastavne aktivnosti. Primjena istraživačkog rada u nastavi osigurava uvjete za zadovoljavanje potreba svih učenika, a to je jedna od osnovnih zadaća škole.

Istražujemo svijet oko nas

istrazujemo-svijet

Regina Vukasović

Materijal se koristi za ponavljanje gradiva biologije u 2.razredu gimnazije ,tema je Osvajanje kopna.
Mogu reći da je to jedna velika izlazna kartica .Učenike podijelim u 3 skupine. Isprintam pitanja za svaku skupinu. Na svako pitanje odgovara jedan član skupine. Nakon odgovora ,prikažem na slajdu pitanje ,broj bodova i komentiram s učenicima odgovore .U ovoj izlaznoj kartici nalazi se ukupno 18 raznovrsnih pitanja. Na neka pitanja odgovaraju i dva učenika. U evaluaciji saznam koja su pitanja bila teška, laka, zanimljiva, neobična i to mi je odlična povratna informacija. Ukupan broj bodova upišem u e-dnevnik kao bilješku. Učenici jako vole ovaj način rada, jer se međusobno natječu, komentiraju odgovore i to bude odlično sistematiziranje pred pisanu provjeru znanja.

Osvajanje kopna

osvajanje-kopna

Materijal služi za sistematiziranje gradiva pred pisanu provjeru znanja.Pitanja su napravljena u obliku 24 kartice.Predviđeno je da učenici rade u grupama od 5 učenika.Na svako pitanje(isprintano) odgovara jedan od učenika članova grupe.Učenici koji odgovaraju na pitanja sjedaju u prvu klupu.Pitanja prati interaktivna prezentacija ,tako da ostali učenici mogu vidjeti pitanje i broj bodova.U grupi komentiraju mogući odgovor.
Učenici su vrlo aktivni i motivirani u ovom obliku rada.Na kraju rada kroz evaluaciju saznajem koja su pitanja bila zanimljiva,laka,teška....Broj bodova koje učenici ostvare u svojoj grupi,kao i ukupni broj bodova svake grupe unosim u e-dnevnik i napišem bilješku.

Održavanje homeostaze čovjeka i biljaka

homeostaza

Dinka Čorak

Ova priprema namijenjena je dvosatnom nastavnom satu biologije u 8. razredu na temu hormonske regulacije kod čovjeka. Cilj sata je učenicima približiti građu i funkciju endokrinog sustava, djelovanje hormona te razumijevanje njihovih uloga u organizmu.

Nastava se temelji na aktivnom učenju: gledanje video materijala i digitalni kviz služe kao uvodna motivacija, zatim slijedi rad s prezentacijom i radnim listićima, igra slagalice za povezivanje žlijezda, hormona i njihovih funkcija te interaktivna Wordwall igra. U drugom dijelu sata učenici rješavaju problemske situacije u grupama (npr. simptomi dijabetesa, reakcije na stres, pubertet), raspravljaju i donose zaključke.

Nastava završava samovrednovanjem i kvizom u alatu Plickers, čime se osigurava refleksija i povratna informacija o razini usvojenosti sadržaja.

Nastavnička priprema

Hormonska regulacija

priprema-za-hormonsk

U sklopu nastavne teme Zaštita organizma, učenici su kroz kreativnu i problemski usmjerenu aktivnost izrađivali "Kutiju prve pomoći za kožu". U skupinama su odabirali predmete poput flastera, antiseptika, aloe vera gela i kreme za sunčanje, razmišljajući kada i zašto se koriste te izradili plakat na temu.

Kroz osmišljene životne scenarije (ogrebotina, opeklina, ugriz insekta…), učenici su primjenjivali znanje o funkcijama kože i mjerama njezine zaštite. 

Sat je zaključen refleksijom o važnosti pravilne njege kože i svakodnevnim navikama koje štite naš najveći organ – kožu.

Zaštita organizma - koža

koza-zastita-organi

Đurđa Milić

Navedeni materijal ima primjenu u 7. razredu prilikom obrade nastavne cjeline Obilježja živih bića i organiziranost u prirodi, nastavna jedinica / Kako su građena živa bića.
Digitalni materijal namjenjen je za obradu i ponavljanje nastavnog sadržaja.

Kako su građena živa bića

sto-sve-cini-stanicu

Biljana Bošnjak

Priprema za učitelje. Učenicima se zadaje projektni zadatak u kojem kroz određeni vremenski period učenici vrše istraživanja i bilježe podatke te donose zaključke.
Projektni zadatak se može sumativno vrednovati. Dan je predložak rubrike vrednovanja.

Projektni zadatak iz biologije za 7. razred- Radi li srce svake minute jednako?

puls

Prema uputama nastavnika, izraditi trodimenzionalni model živčane stanice  koristeći dostupne ili reciklirane materijale. Uz model, opisati građu neurona, uloge njegovih dijelova te objasniti kako neuron prima i prenosi podražaje.

Projektni zadatak iz biologije : Izrada modela živčane stanice

zivcana-stanica

Slađana Cvitičanin

Administrator 

•	Svinjsko srce (iz mesnice, svježe ili smrznuto pa odmrznuto)
•	Pladnjevi za rad
•	Skalpel ili oštar nož
•	Gumene rukavice i zaštitne pregače
•	Papirnati ručnici
•	Plastične čaše s vodom (za ispiranje dijelova srca)
•	Radni listovi za identifikaciju dijelova

Biologija